lunes, 21 de febrero de 2022

SESIÓN DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE 2

 En esta nueva entrada, mostramos otras de las sesiones que han realizado l@s alumn@s de infantil. De este modo, se continúa con el programa propuesto desde el colegio para la estimulación del lenguaje.

En estas imágenes, podemos ver cómo realizan ejercicios de soplo y respiración con juegos divertidos usando pajitas y trocitos de papel. ¡Qué bien se lo pasan😁😁😁!




    



 

En estas otras imágenes, podemos observar como se fomentan el desarrollo de habilidades y destrezas orales de la lengua (escuchar, hablar, dialogar). 

Los/as alumnos/as de 3 años están representando un capítulo del "Cuento de la Ardilla". Además, a través de este cuento trabajan praxias bucofaciales, soplo, expresión de emociones...

Este fue un capítulo muy especial, pues estaban de celebración con el cumpleaños 🎂🎂🎂de la protagonista de este cuento.

💃¡Son tod@s un@s artistas!💃






¡HASTA PRONTO!🙋🙋🙋














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jueves, 17 de febrero de 2022

RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS Y PRERREQUISITOS NECESARIOS PARA LA LECTOESCRITURA

El lenguaje escrito o lectoescritura está muy presente en el contexto educativo y requiere el aprendizaje de dos acciones: leer y escribir.

Según Montealegre y Forero (2006), para el desarrollo de ambos procesos, son necesarios la activación de otros procesos psicológicos: la percepción/discriminación auditiva y visual, memoria, la capacidad inferencial y la conciencia (fonológica, silábica, léxica, sintáctica y semántica).

Núñez y Santamarina, tras una profunda revisión de investigaciones acerca de los prerrequisitos precisos para la adquisición de la lectoescritura, comprenden como principales los siguientes (2014, p.74):

-       Desarrollo de la motricidad (lateralidad, ritmo, orientación espacial y temporal).

-   Procesos cognitivos (atención, capacidad de selección y organización de la información, percepción/discriminación visual y auditiva, memoria, anticipación).

-       Habilidades o destrezas orales de la lengua (escuchar, hablar, dialogar).

-       Conciencia fonológica (silábica, semántica, prágmatica).

A continuación, mostramos algunas actividades que realizamos en el aula para trabajar algunos de los prerrequisitos señalados anteriormente:

Trabajamos percepción visual y atención con el juego de mesa DOBBLE👀👀.

¡Les encanta este juego😍!

Trabajamos percepción, atención, motricidad fina, orientación espacial... con la reproducción de un modelo dado. Nuestro alumno, se está fijando en la torre que nosotras hemos hecho y lo hace fenomenal.👏👏👏

Hacemos puzzles, trabajando la percepción, atención, razonamiento y planificación.🧩🧩






Realizamos series combinando dos colores. A través de las series desarrollamos la atención, memoria, percepción, anticipación,...
🌜🌞🌜🌞🌜🌞🌜🌞






A continuación, proponemos un juego de ordenador o tablet, en el que hemos creado diferentes actividades para desarrollar estos prerrequisitos.

Pulsa sobre la imagen para acceder a las actividades.


Esperamos que os resulten interesantes. En próximas entradas, publicaremos más recursos elaborados por nuestro departamento.
¡HASTA PRONTO!
🙋🙋🙋



jueves, 10 de febrero de 2022

Estimulamos nuestros sentidos 1

 En todos los niñ@s es muy importante la estimulación sensorial👀👂👃👅✋; no obstante, esta cobra especial relevancia en aquellos niñ@s que tienen alguna afectación de alguno de sus sentidos o bien, tienen otras necesidades que requieren una ejercitación concreta en el desarrollo de estos (alumnos con discapacidad visual, alumnos con discapacidad auditiva, alumnos con TEA, alumno con discapacidad intelectual...)

De este modo, hoy os queremos mostrar una de las actividades que hemos hecho en el aula.


CARRERA DE LEGOS (en Braille) 🏃🏃

En esta foto podemos observar a una alumna con discapacidad visual. 

Aunque aun tiene cierto resto visual, es necesario potenciar el desarrollo sensorial de modo que, mediante los diferentes sentidos, tenga mayor acceso en la recogida de información. 

En esta foto, concretamente, estamos usando figuras de lego que representan letras en Braille. 

A través del resto visual, le facilitamos que reconozca la letra a través del color y lo complementamos con el sentido del tacto, tratando de reconocer la letra tocando los puntos que tenemos en relieve. 

Todo ello, lo realizamos siempre de forma lúdica, empleando el juego como sistema de aprendizaje y desarrollo. 

En esta ocasión, estábamos haciendo carreras de colores: si acertaba la letra (en Braille) de color rojo, sumábamos tantas piezas legos de ese color como puntos tiene la letra que ha acertado; si no acertaba la letra, le ayudábamos nosotros (utilizando algún acertijo, adivinanza, pista... evocando al alumno la respuesta correcta), después tendría que buscar la misma letra en el montón y solo sumariamos esa pieza en ese color. Seguidamente, pasaríamos a la segunda ronda. Esta vez tendría que acertar la letra de la última pieza que hay de cada color. En el caso de la pieza que no había acertado anteriormente, sería la misma letra y cuando llegase a ella, la volveríamos a recordar y comprobaríamos si ya es capaz de reconocerla mediante el tacto.

                                        





Y el ganador de la carrera fue ... el AZUL 🏆🏆!!! 
Nos lo pasamos 💣💣💣 con nuestras carreras
y recordamos mejor las letras en Braille😁👏👏.

⠖⠨⠓⠁⠎⠞⠁    ⠏⠗⠕⠝⠞⠕⠖
👋👋👋


jueves, 3 de febrero de 2022

HACEMOS USO DE LAS APP EN EL AULA DE INTEGRACIÓN

 En estas imágenes podréis observar cómo usamos las App en el aula de Integración. 

Verdaderamente nuestros alumn@s disfrutan con ellas, siendo la motivación la principal vía de aprendizaje.

¡Qué bien nos lo pasamos😁😁!


















Trabajamos matemáticas con una ficha interactiva💻💻.

Abordamos la descripción de personas con la APP "Who Am I?" 
App que es una reproducción del juego de mesa "¿Quién es quién?"👦👧👱


Aumentamos la velocidad y fluidez lectora mediante juegos y retos que nos propone la App "Galexia". ¡Es fantástica😍😍!  📗📘 -->💻💻💻

Trabajamos discriminación visual de sílabas trabadas y mixtas mediante la App "COLE" 👀👀.



¡CÓMO DISFRUTAN APRENDIENDO ESTOS NIÑ@S😄😄!
¡LO HACEN GENIAL👏👏!


Los icono de las  APP utilizadas son: 

                                                      

         Liveworksheet                                                                  Who Am I?

                                                     

             Galexia                                                         CoLE (discriminación auditiva, memoria y ritmo)



SESIÓN ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL 3 y 4 AÑOS

 Continuamos nuestra entrada de la semana pasada, mostrando más actividades que han hecho l@s alumn@s de 3 y 4 años en las sesiones de estim...