NUEVOS MÉTODOS, NUEVAS FORMAS DE FAVORECER LA INCLUSIÓN

 En esta última entrada de fin de curso, os queremos presentar una pequeña introducción de las sorpresas que estamos preparando para el nuevo curso. 

En las fotos podréis ver los materiales que se están preparando y cómo nos estamos formando para implementar nuevas formas que favorecen el acceso al alumnado en general y a los alumnos con NEE en particular, siempre persiguiendo la máxima inclusión de nuestro alumnado.

SUPERANDO BARRERAS, FACILITANDO LA AUTONOMÍA

Formación Previa

      

Creando materiales

Algunas de las NOVEDADES (probando cómo se verán el próximo curso)

En septiembre volveremos con más novedades😍😍.

¡¡¡Hasta el próximo curso🙋🙋!!!

¡Feliz verano a tod@s🏊🌅!

ATENCIÓN, RAZONAMIENTO Y MEMORIA

 En la entrada de hoy, vamos a mostrar diferentes juegos que realizamos para potenciar el desarrollo de las funciones mencionadas en el título de esta entrada.

• ATENCIÓN

Este primer juego consiste en una plantilla con nueve imágenes en las que aparece el mismo dibujo, la única diferencia es la direccionalidad de algún elemento (la mano derecha o izquierda hacia arriba o hacia abajo, los pies girados o hacia enfrente, la pelota a la derecha o izquierda...). El/la niñ@ deberá fijarse en esas pequeñas diferencias y colocar encima la tarjeta que sea igual a la de la plantilla.

En esta ocasión, trabajamos atención y percepción visual a través de la App que comentamos en la entrada anterior "El Búho Boo". En esta ocasión, el/la niñ@ deberá llevar el animal a la sombra correspondiente.

• RAZONAMIENTO

El juego que vemos en las fotos de arriba, lo podemos encontrar en Google Play con el nombre de "Buttons and scissors". Se trata de un sencillo juego de puzles en el que el objetivo será cortar todos los botones de cada nivel, algo que sólo podrán hacer en línea recta y con botones del mismo color. A medida que logran resolver un nivel, continuarán avanzando. 

Al principio parecerá sencillo resolver todos los niveles, pero no tardaremos en descubrir que la mecánica de Buttons and Scissors tiene sus entresijos. 

A través de este juego promovemos la búsqueda de estrategias, aplicación de pensamiento lógico, razonamiento y planificación

El juego que vemos arriba, forma parte de un conjunto de juegos de la App "Tiny Puzzle". En esta App podremos encontrar varios juegos de gran interés para el desarrollo de las funciones ejecutivas.

Concretamente, a través del juego de nuestras fotos, estamos trabajando atención, razonamiento/pensamiento lógico, percepción/orientación espacial... dado que el/la niñ@ deberá completar el circuito con las piezas que le ofrecen para que el coche pueda pasar; no obstante, deberá fijarse atentamente y pensar cuál pieza corresponde en cada lugar.

• MEMORIA

  

En las fotos de arriba, os mostramos un juego de mesa y un juego que forma parte de la App "Tiny Puzzle". Ambos juegos consisten en lo mismo: deberá voltear/clicar las tarjetas y recordar dónde se encontraba la pareja igual.

Tanto con las tarjetas física como en el juego de la App, podemos aumentar el nivel de dificultad aumentando el número de tarjetas/parejas que deben encontrar.

A través de este juego trabajamos: atención y memoria.

¡Os animamos a probar los juegos que hemos mencionados! A nuestr@s alumn@s les encanta😊😊.

¡Hasta pronto🙋🙋!

Apps mencionadas:

 "Buttons and Scissors"

  "Tyni Puzzle"

        "Búho Boo"

Desarrollo de prerrequisitos para la adquisición de la lectoescritura a través de las TIC

En la entrada de esta semana, continuamos presentando otros recursos que hemos realizado para el desarrollo de esos prerrequisitos necesarios (comentados en una entrada anterior) para la adquisición del lenguaje, tales como: la atención, discriminación visual y auditiva, memoria, conciencia fonológica, habilidades orales (habla, escucha, diálogo), desarrollo motor... 

- Primer recurso

En este primer recurso se puede trabajar conciencia fonológica, conciencia silábica y conciencia semántica (centrados en el fonema /d/). Al mismo tiempo, se potencian ciertos procesos cognitivos tales como: la atención, discriminación visual y auditiva, selección de la información…

Pulsa en la imagen para acceder a las actividades.

Articulación de la D.

Articulación de la D con la diferentes vocales.

- Segundo recurso

En estas actividades nos concentramos especialmente en el desarrollo de la motricidad (lateralidad, ritmo, orientación espacial y temporal) y procesos cognitivos (atención, capacidad de selección y organización de la información, percepción/discriminación visual y auditiva, memoria, anticipación).

Pulsa sobre la imagen para acceder a las actividades.

- Tercer recurso

Con este recurso, pretendemos potenciar las habilidades orales mediante el habla, el diálogo y la escucha. Para ello, proponemos una primera actividad que consiste en la descripción de una lámina. Seguidamente, una segunda actividad en la que nos inventaremos una historia a partir de la lámina observada. Posteriormente, la tercera actividad consiste en un videocuento, el cual los niños/as escucharán y luego comentaremos entre todos. Finalmente, terminamos con una actividad de recuerdo de palabras que empiezan por el fonema /D/ en la lámina que hemos trabajado.

Pulsa sobre la imagen para acceder a las actividades.

¡HASTA PRONTO!🙋🙋🙋

FOMENTAMOS LA CREATIVIDAD

En la entrada de hoy vamos a comentar tres páginas web que podemos utilizar para desarrollar la creatividad de los niños/as, a través de recursos atractivos para ell@s como son las TIC.

1. En primer lugar, comentaremos la página web denominada Book Creator. En esta web, los niños/as pueden crear su propio libro, inventando cuentos, historias... Vienen diferentes plantillas, tanto para libros, cómics, periódicos... Además, podrán encontrar creaciones realizadas por otros alumnos sobre distintas temáticas, dirigido a diferentes cursos académicos y centradas en distintas asignaturas.

Esta página web también cuenta con App disponible para Ipad.

En este enlace al blog de Raúl Diego, en la que podréis observar diferentes actividades realizadas con esta aplicación.

2. Otra página web, para aquellos niñ@s que le guste la música, es la página de INCREDIBOX. Esta es una herramienta en la que se convierte la composición musical en un juego para ell@s, por lo que les resulta muy atractivo.

Esta página web también está disponible en App. 

En este enlace a Youtube podéis ver algunas creaciones.

3.  La última página que vamos a comentar es SCRATCH. Esta página web es una comunidad de iniciación a la programación para niñ@s, ya que utiliza un lenguaje sencillo e intuitivo. A través de Scrtach, los niños podrán crear juegos, historias digitales, animaciones... mientras desarrollan su competencia digital.

Esta comunidad también está disponible en App.

¡Animaos a probar estas fantásticas web👆👆👆! Esperamos que les resulte interesante.

¡HASTA PRONTO!🙋🙋🙋

RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS Y PRERREQUISITOS NECESARIOS PARA LA LECTOESCRITURA

El lenguaje escrito o lectoescritura está muy presente en el contexto educativo y requiere el aprendizaje de dos acciones: leer y escribir.

Según Montealegre y Forero (2006), para el desarrollo de ambos procesos, son necesarios la activación de otros procesos psicológicos: la percepción/discriminación auditiva y visual, memoria, la capacidad inferencial y la conciencia (fonológica, silábica, léxica, sintáctica y semántica).

Núñez y Santamarina, tras una profunda revisión de investigaciones acerca de los prerrequisitos precisos para la adquisición de la lectoescritura, comprenden como principales los siguientes (2014, p.74):

-       Desarrollo de la motricidad (lateralidad, ritmo, orientación espacial y temporal).

-   Procesos cognitivos (atención, capacidad de selección y organización de la información, percepción/discriminación visual y auditiva, memoria, anticipación).

-       Habilidades o destrezas orales de la lengua (escuchar, hablar, dialogar).

-       Conciencia fonológica (silábica, semántica, prágmatica).

A continuación, mostramos algunas actividades que realizamos en el aula para trabajar algunos de los prerrequisitos señalados anteriormente:

Trabajamos percepción visual y atención con el juego de mesa DOBBLE👀👀.

¡Les encanta este juego😍!

Trabajamos percepción, atención, motricidad fina, orientación espacial... con la reproducción de un modelo dado. Nuestro alumno, se está fijando en la torre que nosotras hemos hecho y lo hace fenomenal.👏👏👏

Hacemos puzzles, trabajando la percepción, atención, razonamiento y planificación.🧩🧩

Realizamos series combinando dos colores. A través de las series desarrollamos la atención, memoria, percepción, anticipación,...

🌜🌞🌜🌞🌜🌞🌜🌞

A continuación, proponemos un juego de ordenador o tablet, en el que hemos creado diferentes actividades para desarrollar estos prerrequisitos.

Pulsa sobre la imagen para acceder a las actividades.

Esperamos que os resulten interesantes. En próximas entradas, publicaremos más recursos elaborados por nuestro departamento.

¡HASTA PRONTO!

🙋🙋🙋

Estimulamos nuestros sentidos 1

 En todos los niñ@s es muy importante la estimulación sensorial👀👂👃👅✋; no obstante, esta cobra especial relevancia en aquellos niñ@s que tienen alguna afectación de alguno de sus sentidos o bien, tienen otras necesidades que requieren una ejercitación concreta en el desarrollo de estos (alumnos con discapacidad visual, alumnos con discapacidad auditiva, alumnos con TEA, alumno con discapacidad intelectual...)

De este modo, hoy os queremos mostrar una de las actividades que hemos hecho en el aula.

CARRERA DE LEGOS (en Braille) 🏃🏃

En esta foto podemos observar a una alumna con discapacidad visual. 

Aunque aun tiene cierto resto visual, es necesario potenciar el desarrollo sensorial de modo que, mediante los diferentes sentidos, tenga mayor acceso en la recogida de información. 

En esta foto, concretamente, estamos usando figuras de lego que representan letras en Braille. 

A través del resto visual, le facilitamos que reconozca la letra a través del color y lo complementamos con el sentido del tacto, tratando de reconocer la letra tocando los puntos que tenemos en relieve. 

Todo ello, lo realizamos siempre de forma lúdica, empleando el juego como sistema de aprendizaje y desarrollo. 

En esta ocasión, estábamos haciendo carreras de colores: si acertaba la letra (en Braille) de color rojo, sumábamos tantas piezas legos de ese color como puntos tiene la letra que ha acertado; si no acertaba la letra, le ayudábamos nosotros (utilizando algún acertijo, adivinanza, pista... evocando al alumno la respuesta correcta), después tendría que buscar la misma letra en el montón y solo sumariamos esa pieza en ese color. Seguidamente, pasaríamos a la segunda ronda. Esta vez tendría que acertar la letra de la última pieza que hay de cada color. En el caso de la pieza que no había acertado anteriormente, sería la misma letra y cuando llegase a ella, la volveríamos a recordar y comprobaríamos si ya es capaz de reconocerla mediante el tacto.

                                        

      

Y el ganador de la carrera fue ... el AZUL 🏆🏆!!! 

Nos lo pasamos 💣💣💣 con nuestras carreras

y recordamos mejor las letras en Braille😁👏👏.

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👋👋👋